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Mercredi 10 mai 2023, 13 h-17h30, Collège Henri Matisse, Saint-Pierre
Réflexions didactiques et pédagogiques
Articles publiés dans cette rubrique
vendredi 23 septembre 2022
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Corole lexicale
Comment adapter cet outil de français aux mathématiques ?
lundi 1er juillet 2019
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Utilisation de l’application iBooks comme support numérique interactif en mathématiques
Cet article propose une utilisation de l’application iBooks en mathématiques en tant que support numérique interactif. Tout au long de l’article, j’appellerai cette application « manuel numérique » par abus de langage.
dimanche 5 mai 2019
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Travailler à plusieurs
Une interview de Chantal Tufféry-Rochdi dans les Cahiers pédagogiques à propos de sa thèse sur les pratiques des enseignants de MPS (Méthodes et pratiques scientifiques).
dimanche 5 mai 2019
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Les Cahiers pédagogiques et les mathématiques
Présentation des Cahiers pédagogiques et des ressources que les enseignants de mathématiques peuvent trouver dans cette revue.
mardi 20 juin 2017
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Première expérimentation de la classe inversée : un bilan mitigé
Pendant cette année scolaire 2016-2017, j’ai expérimenté la classe inversée au sein de mon lycée. Je relate ici cette première expérimentation, d’abord en classe de BTS SIO, puis en classe de Terminale STMG. Le bilan assez mitigé tiré de ces deux tentatives me conduit à envisager des pistes d’amélioration pour reconduire de façon plus efficace la classe inversée l’année prochaine.
lundi 15 août 2016
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Deux conférences de Luc Trouche
Documents supports des deux conférences données par Luc Trouche à la Réunion en juin 2016.
mardi 7 juin 2016
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Soutenance de thèse de Chantal Tufféry-Rochdi
Annonce de la soutenance de thèse de Chantal Tufféry-Rochdi, le vendredi 17 juin 2016 à partir de 10h, amphithéâtre de l’ESPE, Bellepierre, Saint-Denis.
lundi 12 janvier 2015
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Notre jeunesse est en souffrance et nous en avons la responsabilité
Quelques réflexions à propos de l’actualité tragique de janvier 2015.
mercredi 12 mars 2014
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Savoir savant et savoir élève
Devant enseigner un module de géométrie dans le cadre de la préparation au CAPES en 2002, outre les problèmes directement liés à la discipline, je me suis trouvé confronté à des choix assez délicats que j’ai ressentis comme déterminants.
samedi 30 mars 2013
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Un exercice original = une réflexion didactique
Quatre réflexions didactiques à partir de trois exercices originaux utilisés par l’université de Boston pour la sensibilisation des jeunes à la recherche en mathématiques, et d’un quatrième exercice tiré de l’histoire des mathématiques