Forum Ma(th)nipulez !
Mercredi 10 mai 2023, 13 h-17h30, Collège Henri Matisse, Saint-Pierre
IREMI de la Réunion
Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques et de l'informatique
Laboratoire d'informatique et de mathématiques
- Présentation
- Nouveautés
- Ateliers Recherche-Action
- Séminaire 2024-2025
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Animations
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Fête de la science
- Fête de la science 2020 : la caravane de l’IREM
- Fête de la science 2020 : conférences de l’IREM
- Fête de la science 2019 : Le stand de l’IREM dans le sud
- Fête de la science 2018 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2017 : le chapiteau de l’IREM et les problèmes à ciel ouvert
- Fête de la science 2016 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2015 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2015 : les posters de l’IREM
- Fête de la science 2014 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2014 : les posters de l’IREM
- Fête de la science 2013 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2013 : les ateliers de l’IREM
- Fête de la science 2013 : simulation de machines mathématiques avec DGPad
- Fête de la science 2012 : découverte de la latitude et du sextant
- Fête de la science 2011 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2010 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2008 : simulation des traceurs de coniques avec CaRMetal
- Fête de la science 2008 : le laboratoire des machines mathématiques
- Fête de la science 2007 : un astrolabe pour l’hémisphère sud
- Fête de la Science 2021 : Caravane de l’IREM
- Semaine des mathématiques
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Rallye 974 Maths
- Rallye 974 Maths 2020 : épreuve d’entraînement
- Rallye 974 Maths 2019 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2019 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2018 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2018 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2017 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2017 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2016 : épreuve finale
- Rallye mathématique de liaison troisième-seconde 2015
- Rallye mathématique de liaison troisième-seconde 2014
- Rallye mathématique de la Réunion et de l’océan Indien 2013
- Rallye mathématique 2012
- Rallye mathématique 2011
- Rallye mathématique 2010
- Rallye mathématique 2009
- Rallye mathématique 2005 à 2008
- Enoncé de type rallye dans un devoir de Seconde
- Le Rallye 974 Maths clé en main de 2014 à 2020
- Rallye 974 Maths 2022
- Résultats du Rallye 974 Maths 2021
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Math.en.Jeans
- Conférences de popularisation des mathématiques
- Séminaires Math.en.Jeans 2011-2012 (2)
- Séminaires Math.en.Jeans 2011-2012 (1)
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Trajectoire d’une boule de billard
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Propagation d’un feu de forêt
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Mouvement de foule
- Sujets Math.en.Jeans 2011
- Congrès Math.en.Jeans 2010
- 10 ans de l’IREM
- PACOM
- Semaine du Numérique et des Sciences Informatiques
- Ressources mathématiques pour le périscolaire
- ICME-12 : Carnaval mathématique à Séoul
- Bridge et mathématiques
- Bridge et mathématiques aux cycles 2 et 3
- Construction d’un carrom
- Forum Ma(th)nipulez ! - Activités de l’édition 2023
- Forum Ma(th)nipulez ! - Édition 2024
- Jeux sur graphes peints au sol
- La bombe : un escape game pour le lycée
-
Fête de la science
-
Premier degré
-
Abaques et bouliers
- Séminaire Bretagne/Réunion sur le boulier à l’école
- Les abaques, outils de numération et de calcul
- La fabrication et l’étude d’instruments à calculer
- Présentation du Kit Calculus
- Tutoriels d’apprentissage du Kit Calculus
- Cycle 3 : Remédier à une construction non opérationnelle de la numération à l’aide d’un abaque historique
- Bâtons et jetons virtuels
- L’abaque de Gerbert d’Aurillac
- Homo Calculus
- La division d’or et la division de fer chez Gerbert
- Didacticiels de bouliers pour le cycle 2
- Le boulier chinois : une ode au calcul
- Boulier chinois et boulier trijen
- Faire des multiplications par la manipulation
-
Banque vidéo pour le premier degré
- Trois séances d’introduction à Tchou en CP
- Visualisation mentale par reconstitution de la vision d’autrui (CP)
- Calculs en ligne au CP (avec Tchou)
- Exemple de schématisation au CP
- La soustraction en avançant au CE1
- Activité ERMEL CE1 - Les aimants
- Plan du quartier - CE1
- Introduction aux fractions par les bandes de ERMEL (CM1)
- Du calcul sur les objets au calcul numérique
-
Résolution de problèmes au cycle 2 et au cycle 3
- Des problèmes pour apprendre à chercher au CE1
- Apprendre à résoudre des problèmes au cycle 2
- Les mains dans les maths
- Fichier d’aide à la résolution de problèmes en cycle 3
- Jouer à résoudre des problèmes au cycle 3
- Qui sème le problème ouvert récolte le plaisir scolaire
- Travailler les grandeurs par la résolution de problèmes en cycle 3
- L’école marron, c’est marrant !
- Didacticiels de numération pour le cycle 2
- Géométrie dynamique en primaire
- Codage et programmation à l’école
- Jeux pour construire le nombre
-
À la maternelle
- L’hyper-prévention de l’illettrisme : un exemple par le comptage en cycle 1 de l’école maternelle à la Réunion
- Coloration de graphes dès l’école maternelle
- Jeux pour travailler la vision
- Le facteur de Mafate
- Le jeu de Hex
- Les graphes en moyenne et grande sections
- Les jeux de Lewthwaite
- Structuration de l’espace en maternelle
- Typologie de Vergnaud et structuration du temps en Grande Section (1re partie)
- Une séquence d’initiation à l’algorithmique en maternelle
- Calcul et fléchettes
- Apprendre avec les tâches complexes en cycle 3
- Brochures d’Alain Lebon pour le premier degré
- Carnet de chantiers mathématiques pour le cycle 2
- Découverte kinesthésique des réseaux de Petri
- Jeu du gratte-ciel
- Tipont974
- Utilisation du guide de survie Cycle 3
-
Abaques et bouliers
-
Collège
- Approche interdisciplinaire des mathématiques au collège
-
Tâches complexes et évaluation du socle commun
- Évaluer le socle commun dans la résolution de problèmes
- Narrations de recherche, tâches complexes et évaluation du socle commun
- Tâches complexes et évaluation du socle commun : Projet TraAM - Expérimentations
- Tâches complexes liant calcul littéral et utilisation des T.I.C.
- Évaluation et pratiques de classe pour le socle commun de compétences
- Contes et énigmes mathématiques
- Remédiation en 6e et jeu d’échecs
- Histoire des mathématiques et ateliers autour de la géométrie
- Automatismes au collège
-
Travailler autrement
- Accompagnement personnalisé en 3e
- D’autres exemples d’exercices vidéo
- DNB à ciel ouvert
- Exemples d’exercices vidéo
- Guide de survie (en mathématiques) pour tous les confinés
- Guide de survie en Mathématiques
- Guide de survie en mathématiques au cycle 3
- Interdisciplinarité et approche par compétences au cycle 4
- L’intérêt du numérique en 3e prépa pro
- Les automatismes en lien avec la résolution de problème en classe de 3e
- Onze puzzles pour le théorème de Pythagore
- Pertinence du travail en groupe en mathématiques
- Problèmes à ciel ouvert
- Progression spiralaire cycles 3 & 4
- Recherche : « Rectangle plié trois fois de suite »
- Tablettes et classe inversée
- Activités pour les Troisièmes d’insertion
- Activités pour travailler la démonstration au collège
- Constructions d’un pentagone régulier à l’école et au collège
- Des coniques et des cardioïdes en Sixième
- Fiches de cours de mathématiques en cycle 4 en REP+
- Guide de survie : liaison cycle 4 - classe de seconde
- Liaison Troisième/Seconde à Terre-Sainte : des constats aux actions
- Scratch au collège : TP d’informatique et programmes divers
- Un exemple de dispositif d’aide au travail personnalisé en mathématiques
-
Lycée et post-bac
-
Logique
- Les diagrammes d’Euler-Venn
- Logique temporelle
- Les ordinateurs sont-ils logiques ? 1 : Logique propositionnelle
- Les ordinateurs sont-ils logiques ? 2 : Logique des prédicats
- Démonstrations faites par ordinateur
- Le concept de preuve dans les mathématiques d’aujourd’hui
- La logique des algorithmes
- Le singe fou (ou le singe flou ?)
- Booléens normands
- Stage de logique
- Recension du livre « Forever Undecided » de Raymond Smullyan
- La logique combinatoire selon Smullyan
- Le Y du λ : plus qu’une symétrie centrale, un paradoxe
- Anatomie de la construction d’un énoncé mathématique indécidable
- Construction de la logique propositionnelle dans le λ-calcul
- Implication et causalité
- Introduction à la logique épistémique avec le Rallye 2013
- Le jeu de logique de Lewis Carroll
- Recension du livre « La logique » de Gilles Dowek
- Stage de logique par René Cori
-
Probabilités et statistiques
- Calculateurs d’intervalles
- Calculateurs de probabilités en ligne
- Géométrie et probabilités
- Approche algorithmique du processus de Poisson en BTS
- Découverte expérimentale de la droite de régression avec GeoGebra
- La loi normale asymétrique
- Loi normale en AlgoBox
- Réflexions sur les générateurs de nombres aléatoires
- Saisie de données en réseau
- Simulation de variables aléatoires normales
- Simulations d’expériences aléatoires avec un tableur
- Statistiques descriptives et expérimentales en Seconde
- Traitement algorithmique des fondements des probabilités
- Une séquence pédagogique mettant en œuvre les calculateurs en ligne
- Analyse
- Géométrie
- Cours maths de terminale générale (spécialité mathématiques et maths expertes)
-
Travaux pratiques
- Deux TP avec TI 83 : problème des anniversaires ; autour du minimum d’une fonction
- Découvrir GeoGebra et OpenCalc avec l’épreuve pratique en TS
- Graphes et planification
- Lignes de niveau a.MA² + b.MB² = c
- Neuf sujets de TP de la Seconde à la Terminale
- Tests sérologiques Anti-SARS-CoV-2 et mathématiques du lycéen
- Travaux dirigés avec Excel et GéoplanW en Terminale S
- Valeur moyenne d’une fonction
-
DNL mathématiques en anglais
- Enseigner les mathématiques en anglais en section européenne
- Évaluation par compétences en DNL Mathématiques
- Trois séquences de DNL pour la Seconde et la Première
- Entraînement à l’épreuve orale de DNL (niveau Seconde)
- DNL et histoire des mathématiques
- Projet théâtre en DNL : « The Pythagorean Brotherhood »
- Contest !
- Tutoriels filmés en Première européenne
- Activités pour la classe de Seconde (DNL Maths en Anglais)
- Activités pour la classe de Première (DNL Maths en Anglais)
- Annales bac maths en anglais
- Chasse au trésor avec tablettes tactiles au lycée
- Création de tutoriels vidéo par les élèves en mathématiques
- Documents interactifs en DNL maths en anglais
- Enjoy Maths through Astronomy !
- La DNL : un dispositif privilégié d’apprentissage ?
- Numbers
- Platonic Solids
- Population Dynamics - Terminale DNL maths en anglais
- Recommandations CLIL/EMILE
- The Golden Ratio
- Un cours de DNL maths-anglais
- Démarches d’investigation
-
Laboratoires de mathématiques
- Cours de mathématiques en terminale technologique
- Bilan 2018-2019 du laboratoire de mathématiques du lycée Roland-Garros
- Laboratoire de mathématiques et journal du lycée Roland-Garros
- Présentation du laboratoire de mathématiques du lycée Roland-Garros
- Python en cycle 3
- Utilisation pédagogique de planimètres en classe
- Activités Interdisciplinaires en TSTI2D
- Activités pour les Maths complémentaires
- Arithmétique en Terminale S
- Classe inversée au lycée
- Créer des résumés de cours en LaTeX : mathématiques en TS
- Fiches calculatrices pour le lycée
- Illustrations de cours en Terminale S
- Intégration des TICE en Terminale STG
- PROFIL : outil d’évaluation individualisée vers une pédagogie différenciée
- Utilisation d’un tableur en Seconde
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Logique
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Algorithmique et programmation
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Langages
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Langages de programmation visuelle
- Calcul matriciel avec Snap! et sa librairie APL
- De Logo à Snap! : Contrôler le Robot Thymio
- De retour de Scratch2017Bdx
- Intégrer Scratch dans les séquences au collège
- Jolygones auto-tangents
- Le trio Map/Keep/Combine au coeur de la notion de fonction
- L’héritage des Micromondes LOGO : programmation fonctionnelle au collège avec Snap!
- Programmer des algorithmes avec Snap! ou la programmation visuelle au lycée
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Programmation Python
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Programmation Python en Seconde
- TP Python n° 1
- TP Python n° 2
- Boucles et itérateurs en Python
- Un TP de cape et d’épée avec le Chevalier de Méré
- Résolution approchée d’équations
- TP de cryptographie en Python
- Jeu de poker à 32 cartes et sondages en Python : Vers une théorie de l’échantillonnage
- Arithmétique en Python avec la Numworks
- Les fonctions de Python
- Spirolatères : programmation et géométrie dynamique
- Cours hybride sur Python en classe de seconde
- Diaporamas pour débuter en Python
- Les itérateurs de Python
- Plaidoyer pour la console Python
- Sofus sur calculatrices, grâce à Python
-
Programmation Python en Seconde
-
Sofus
- SofusPy
-
Sophus ancienne version (sans Blockly)
- Corrigé de l’algorithme du bac S septembre 2014
- Corrigé de l’algorithme du sujet bac STMG Pondichéry 2015
- Corrigé de l’algorithme du sujet de bac STL 2015
- Corrigé des sujets d’algorithmique au bac de novembre 2014 (ES, S, STMG)
- Corrigé du sujet d’algorithmique du bac STMG septembre 2014
- Corrigé du sujet de bac ES Pondichery 2015 (algorithme)
- Programmes de calcul du brevet Polynésie septembre 2014
- Arité des opérateurs et curryfication
- Calcul matriciel dans Sofus
- Corrigé de l’exercice « spé » du bac S Centres Étrangers 2017
- La multiplication dite « éthiopienne »
- La programmation au brevet des collèges 2017
- La programmation au brevet des collèges 2018
- Les programmes de calcul au DNB
- Les équations de Pell-Fermat au bac S
- Programmer au collège avec Logo, Scratch et Sofus
- Quand les tortues prennent la tangente
- Sofus est Turing-complet
- Sommation avec Python et autres outils
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CoffeeScript
- Cours
- Exercices en CoffeeScript
- Alcoffeethmique
- Domaines de Voronoï de réseaux de points et pavages
- Ekoarun
- Fonctions de la variable réelle définies algorithmiquement
- Outil pour la nouvelle notation algorithmique
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Smalltalk en français pour les mathématiques
- Algorithmique au bac 2013
- Corrigé du sujet du brevet Amérique du Sud 2012
- Géométrie repérée en MathsOntologie
- Les fonctions en Smalltalk
- Modèles d’urnes de Condorcet, Ehrenfest et Polya
- Nombres premiers entre eux : Une exploration algorithmique
- Problèmes de naissances, d’anniversaires et de Monty Hall
- Questions de nature ontologique dans le cours de mathématiques
- Résolution algorithmique de problèmes du Rallye
- Simulation de variables binomiales
- Solveur d’objets géométriques en ligne
- Un problème de probas pour les pros, bah !
- Fractran, ou les fractions au secours de l’informatique
- L’algorithmique revisitée avec Snap! et Python
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Langages de programmation visuelle
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Activités algorithmiques
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TP d’algorithmique en Première avec Python, CarMetal, Xcas, Scilab
- Introduction algorithmique de la valeur absolue
- Équations du second degré
- Algorithmes et moyenne mobile
- Introduction algorithmique du nombre dérivé
- Instabilité numérique
- Suites géométriques
- Suite de Collatz en engagement direct
- Convergence d’une suite
- Héron, et ronds, petits patapons
- Convergence d’une suite basée sur une somme
- Algorithme de Newton
- Découverte des coordonnées polaires
- Rotations et algorithmes
- Algorithmes de calcul de sinus et cosinus
- Biorythmes
- Algorithmique en Seconde avec Algobox
- Algorithmique en Seconde avec Scratch
- Algorithmique en Seconde avec la TI 82-Stats
- Algorithmes, simulations et échantillonnage
- L’algorithme d’Euclide
- Solutions en quête de problèmes
- Un exemple de fonction définie par une boucle
- Algo & Chaos 1
- Algo & Chaos 2
- Algorithme de classification des 17 pavages
- Algorithmes et programmes autour des listes et des tirages avec ou sans remise
- Algorithmie en maths sciences
- Algorithmique et programmation en lycée professionnel
- Calculs, calculs...
- L’orthogone de Lill, un algorithme qui allie algèbre et géométrie
- Les mathématiques de lycée au service des jeux vidéos
- Les routes de Monsieur Fermat avec CarMetal et Scratch
- Micro:bit et feux tricolores programmés en Python : 4 séances (2nde)
- Point de vue algorithmique pour une progression en première S
- Pourquoi faire des fractales en classe ?
- Programmes AlgoBox pour la Première
- Programmes AlgoBox pour suites numériques
- Scratch en chaussettes
- Simulation, Statistique et Loi Normale avec AlgoBox
- Syracusia : gare de triage ?
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TP d’algorithmique en Première avec Python, CarMetal, Xcas, Scilab
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Jeux mathématiques
- Algorithmique et jeux vidéos
- Analyse mathématique du jeu alquerkonane
- Approche ludique de la numération binaire
- Blet sur tablette
- Cgsuite, un logiciel pour construire le nombre avec des jeux combinatoires
- Curvica - activités mathématiques ludiques
- Divers avatars du jeu icosien
- Découverte ludo-éducative de la divisibilité
- Jeux de semailles à une seule rangée
- La théorie des graphes par le jeu, dès l’école primaire
- Le calcul par le caviar
- Le jeu de « vingt-et-un »
- Le jeu des alligators
- Le jeu des interrupteurs de Berlekamp
- Les jeux combinatoires à la fête de la science
- Les jeux de Nim déguisés en jeux d’échecs
- Permutations et pavages
- Maths et grammaire
-
Généralités sur l’algorithmique
- Quel langage de programmation pour l’algorithmique en Seconde ?
- Une semaine d’algorithmique avec Christophe Darmangeat
- Algorithmes et algorithmique
- Execalgo, Scratch, LOGO pour l’algorithmique en Seconde ?
- Algorithmique et programmation : réflexions et expérimentations
- Initiation à l’algorithmique avec Scratch et Algobox
- Qu’est-ce que l’algorithmique ?
- Pourquoi l’algorithmique ?
- Convergence des algorithmes
- Couples, paires et graphes
- Le jeu de Juniper Green
- Manipulation de registres
- print ou return ? les deux bien sûr !
- Tout est algorithme, tout est fonction
- Algorithmique et programmation aux cycles 3 et 4
- Le cheval de trois, un algo de recherche de nombres premiers jumeaux ?
- Le crible de Courvoisier
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Langages
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Sciences du Numérique
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ISN et ICN
- Journée ISN du 22 avril 2014
- Compter en binaire et algo à gogo avec le robot Thymio
- Des puissances de 2 au code Andromède (1)
- Des puissances de 2 au code Andromède (2)
- Exercices de base avec Python
- Exerciciels d’algorithmique avec les tests unitaires
- Gestion des booléens en html
- Jeux pour introduire la numération binaire
- Lecture du programme officiel de l’ISN
- Logique avec Python
- Machines de Turing avec CSS3
- Présentation du Sense Hat aux RMLL de 2016
- Représentation d’un octet comme ensemble des parties d’un ensemble
- Représentations binaire et décimale d’un nombre
- Rouge, Vert, Bleu, de 0 à 255
- Scratch et SenseHat : de la station spatiale à ICN
-
NSI
- Conception et analyse d’une ingénierie pour l’enseignement - apprentissage de la notion de pile en spécialité NSI en terminale
- Découverte de la nécessité de la pile pour la résolution d’un jeu de solitaire
- Découverte instrumentée de la programmation fonctionnelle et de la récursivité en terminale NSI
- Enseigner l’architecture des ordinateurs en 1re NSI avec un simulateur logique pensé pour l’enseignement.
- Exploration d’un jeu de taquin
- La machine R2E2 : une machine à 2 registres et 2 états pour l’enseignement de l’architecture des ordinateurs en première NSI
- La machine R2E2 pour l’enseignement de l’architecture des ordinateurs en première NSI
- Manipuler, verbaliser, abstraire en NSI 1re
- Programmation du jeu de Katro Tsotra
- Récursivité et difficultés
- Sujets sur les arbres
- Sujets sur les listes, files et piles
- why3, un outil pour découvrir expérimentalement les variants et invariants
-
Outils TICE
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Calculatrices et logiciels
- Logiciel de représentation de fonctions de deux variables
- Aide-mémoire de mathématiques sur TI 89
- Animations en géométrie pour le cours de mathématiques
- Buzz l’éclair et les calculatrices
- Les logiciels de géométrie dynamique
- Prise en main de GéoplanW et de GéospacW
- Problèmes de trains qui se croisent
- Programmes pour la TI-89
- Utilisation des TI 82 et TI 82-Stats en Seconde et Première STG
- KnoSciences, KnoMath, RoxMath
-
Les TICE au collège
- Bibliothèque de ressources mathématiques pour le TNI Promethean
- Deux activités numériques au collège : Le Grand Raid, Les Pokémon
- Du calcul formel au collège
- Enseigner l’addition et la soustraction avec LOGO
- Résolution d’équations du premier degré avec CaRMetal
- Statistiques d’utilisation du miroir Mathenpoche de la Réunion
- Utilisation des maplettes en Troisième
- Tablette graphique
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Tablette tactile
- AP en seconde et tablettes
- Conférences d’Éric Hakenholz
- Expérimentation de l’utilisation des tablettes tactiles au lycée professionnel
- Expérimentation de la tablette tactile : faire entrer l’école dans l’ère du numérique
- Gestion des documents numériques dans l’enseignement avec les tablettes tactiles
- Géométrie dans l’espace avec DGPad : comment se repérer sur la Terre ?
- Géométrie dans l’espace avec DGPad, aménagement des combles : activité en lycée professionnel
- Géométrie dans le plan avec DGPad, agrandissement de figures : activité en lycée professionnel
- La classe BYOD en mathématiques au lycée professionnel
- LearningApps au collège de Terre-Sainte
- Prise en main de DGPad : activité en lycée professionnel
- Projet tablette 6e - Collège de Terre-Sainte
- Usage des tablettes tactiles en mathématiques au lycée professionnel
- Wims, serveur d’exercices interactifs
- Curriculum
- Des outils numériques au service de l’enseignement des mathématiques
- Intégration et évaluation des TICE en 4e, 3e et 2e
- Le Net à l’heure des mathématiques interactives partagées
- Un gestionnaire d’exercices sous OpenOffice
-
Calculatrices et logiciels
-
SNT
- Block2Py : retour sur les choix didactiques du projet
- Calcul du lieu et de l’heure du passage du soleil au zénith
- CaRMetal en SNT : introduction au thème 1 du programme
- Distances dans un graphe
- Expérimentation du zénithomètre à Saint-Denis
- La course des fractions en SNT
- Ma vie pendant le confinement
- Manipuler, verbaliser, abstraire en SNT
- Shannon et le calcul par relais
- Éléments de formation continue
-
ISN et ICN
-
Géométrie dynamique
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Éléments de formation
- abraCAdaBRI
- Prise de contact avec CaRMetal - Sa palette d’outils (1)
- CarMetal 3.5 - Un logiciel qui s’installe dans la maturité
- Références CaRMetal
- Présentation de CaRMetal au CIRM - (1) Géométrie
- Présentation de CaRMetal au CIRM - (2) CaRScripts
- Exerciciels avec CarMetal
- Utiliser le hasard en géométrie dynamique
- Les aiguilles de Buffon - Simulation récursive
- Exemple de réalité « augmentée » par l’aimantation
- Se passer du magnétisme
- Ah ça, le singe assagi ne gît pas !
- La référence circulaire
- Uniformisation du cercle
- Les cercles fixes de CaRMetal
- Figures pour la classe
-
Figures en anaglyphes
- Des anaglyphes pour le collège
- Dualité des polyèdres réguliers en anaglyphes
- Anaglyphes et sections 1
- Anaglyphes et sections 2
- Anaglyphes et fonctions en Seconde
- Des anaglyphes pour les première et terminale S
- Groupes de rotations en anaglyphes
- Solides remarquables en anaglyphes
- Anaglyphes sous POVray
- Corrigé anaglyptique du bac S Réunion 2009
-
Galerie dynamique
- Cubiques et triangle
- Inversion triangulaire
- Géométrie projective finie
- Les courbes elliptiques
- Le système dynamique de Hénon
- Démonstrations élémentaires et aspect dynamique du théorème des cercles inscrits égaux
- Géométrie anallagmatique
- Le théorème des cercles inscrits égaux par la trigonométrie hyperbolique
- Nouvelle preuve du théorème des cercles inscrits égaux et considérations didactiques
- Porisme de Steiner dynamique
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Algorithmique et CarScripts
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Activités algorithmique en Seconde avec CarMetal
- TP 1 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 2 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 3 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- Débogage sous CaRMetal
- TP 4 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 5 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 6 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 7 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 8 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 9 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 10 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 11 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP en JavaScript sans CaRMetal
- Domaines de Voronoï en Seconde et en JavaScript
- TPs d’algorithmique sur les fonctions avec CaRMetal
- Utilisation de CarScripts pour un module de Seconde sur les fonctions
- Échange de variables
- Étude expérimentale de l’objet « trinôme »
-
Corrigés de l’épreuve pratique du bac S 2009 avec CaRMetal
- Épreuve pratique 2009, sujet 5
- Épreuve pratique 2009, sujet 8
- Épreuve pratique 2009, sujet 9
- Épreuve pratique 2009, sujet 11
- Épreuve pratique 2009, sujet 24
- Épreuve pratique 2009, sujet 31
- Épreuve pratique 2009, sujet 32
- Épreuve pratique 2009, sujet 34
- Épreuve pratique 2009, sujet 37
- Épreuve pratique 2009, sujet 51
- Épreuve pratique 2009, sujet 58
- Épreuve pratique 2009, sujet 60
- Épreuve pratique 2009, sujet 61
- Épreuve pratique 2009, sujet 65
- Épreuve pratique 2009, sujet 67
- Épreuve pratique 2009, sujet 69
- Épreuve pratique 2009, sujet 75
- Épreuve pratique 2009, sujet 76
- Épreuve pratique 2009, sujet 77
- Épreuve pratique 2009, sujet 80
- Épreuve pratique 2009, sujet 81
- Épreuve pratique 2009, sujet 82
- Épreuve pratique 2009, sujet 83
- Épreuve pratique 2009, sujet 88
- Épreuve pratique 2009, sujet 89
- Épreuve pratique 2009, sujet 91
- Épreuve pratique 2009, sujet 102
- Épreuve pratique 2009, sujet 105
- Épreuve pratique 2009, sujet 111
- Épreuve pratique 2009, sujet 112
- Épreuve pratique 2009, sujet 116
- Épreuve pratique 2009, sujet 118
- Épreuve pratique 2009, sujet 121
- Épreuve pratique 2009, sujet 122
- Épreuve pratique 2009, sujet 125
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