Deux fiches pédagogiques d’initiation à l’algorithmique, directement exploitables en classe après une appropriation des plus simples.

Deux fiches de découverte du logiciel Scratch par des activités géométriques, expérimentées en classe et directement exploitables, avec une partie élèves et une partie professeurs, ainsi qu’une évaluation par compétences.

Découvrir l’algorithmique avec papier crayon (programmes très simples, en accord avec les objectifs du ministère) - Débuter en programmation avec la calculatrice TI 82-Stats - Instructions simples dans la fiche 1 ; instructions conditionnelles dans la fiche 2.

Cet article propose quelques exemples d’algorithmes utilisables pour réaliser des simulations avec les élèves en classe de seconde, en vue d’en exploiter les résultats pour échantillonnages. Ces algorithmes sont mis en œuvre soit sur tableur, soit sur calculatrice, soit les deux et enfin avec le logiciel Scratch.

Outre son intérêt historique, l’algorithme d’Euclide est une des meilleures illustrations de boucle à sortie conditionnelle, notion sur laquelle culmine le chapitre algorithmie du programme de Seconde.

Ici on « fait les choses à l’envers » : On donne les solutions sous formes d’algorithmes en JavaScript, et on demande de trouver les problèmes.

Un exemple de fonction venu du monde impitoyable de la finance, présente la particularité de se calculer par une boucle sans condition d’arrêt.

Construction géométrique des solutions d’une équation du second degré avec CarMetal. La construction peut être réalisée avec Geogebra.

Une version interactive complète d’une progression en première S centrée sur l’algorithmique.

Un travail d’algorithmique et d’histoire des mathématiques a été donné en début d’année scolaire. Le point de départ était un TP de l’IREM de Strasbourg sur Racine de 3. Il nous a donné l’occasion de parler de Diophante et de Fermat.