Forum Ma(th)nipulez !
Mercredi 10 mai 2023, 13 h-17h30, Collège Henri Matisse, Saint-Pierre
IREMI de la Réunion
Institut de recherche sur l'enseignement des mathématiques et de l'informatique
Laboratoire d'informatique et de mathématiques
- Présentation
- Nouveautés
- Ateliers Recherche-Action
- Séminaire 2023-2024
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Animations
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Fête de la science
- Fête de la science 2020 : la caravane de l’IREM
- Fête de la science 2020 : conférences de l’IREM
- Fête de la science 2019 : Le stand de l’IREM dans le sud
- Fête de la science 2018 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2017 : le chapiteau de l’IREM et les problèmes à ciel ouvert
- Fête de la science 2016 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2015 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2015 : les posters de l’IREM
- Fête de la science 2014 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2014 : les posters de l’IREM
- Fête de la science 2013 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2013 : les ateliers de l’IREM
- Fête de la science 2013 : simulation de machines mathématiques avec DGPad
- Fête de la science 2012 : découverte de la latitude et du sextant
- Fête de la science 2011 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2010 : le stand de l’IREM
- Fête de la science 2008 : simulation des traceurs de coniques avec CaRMetal
- Fête de la science 2008 : le laboratoire des machines mathématiques
- Fête de la science 2007 : un astrolabe pour l’hémisphère sud
- Fête de la Science 2021 : Caravane de l’IREM
- Semaine des mathématiques
-
Rallye 974 Maths
- Rallye 974 Maths 2020 : épreuve d’entraînement
- Rallye 974 Maths 2019 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2019 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2018 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2018 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2017 : épreuve finale
- Rallye 974 Maths 2017 : épreuve d’entrainement
- Rallye 974 Maths 2016 : épreuve finale
- Rallye mathématique de liaison troisième-seconde 2015
- Rallye mathématique de liaison troisième-seconde 2014
- Rallye mathématique de la Réunion et de l’océan Indien 2013
- Rallye mathématique 2012
- Rallye mathématique 2011
- Rallye mathématique 2010
- Rallye mathématique 2009
- Rallye mathématique 2005 à 2008
- Enoncé de type rallye dans un devoir de Seconde
- Le Rallye 974 Maths clé en main de 2014 à 2020
- Rallye 974 Maths 2022
- Résultats du Rallye 974 Maths 2021
-
Math.en.Jeans
- Conférences de popularisation des mathématiques
- Séminaires Math.en.Jeans 2011-2012 (2)
- Séminaires Math.en.Jeans 2011-2012 (1)
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Trajectoire d’une boule de billard
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Propagation d’un feu de forêt
- Travaux de l’atelier MeJ 2011 : Mouvement de foule
- Sujets Math.en.Jeans 2011
- Congrès Math.en.Jeans 2010
- 10 ans de l’IREM
- PACOM
- Semaine du Numérique et des Sciences Informatiques
- Ressources mathématiques pour le périscolaire
- ICME-12 : Carnaval mathématique à Séoul
- Bridge et mathématiques
- Bridge et mathématiques aux cycles 2 et 3
- Construction d’un carrom
- Forum Ma(th)nipulez ! - Activités de l’édition 2023
- Forum Ma(th)nipulez ! - Édition 2024
- Jeux sur graphes peints au sol
- La bombe : un escape game pour le lycée
-
Fête de la science
-
Premier degré
-
Abaques et bouliers
- Séminaire Bretagne/Réunion sur le boulier à l’école
- Les abaques, outils de numération et de calcul
- La fabrication et l’étude d’instruments à calculer
- Présentation du Kit Calculus
- Tutoriels d’apprentissage du Kit Calculus
- Cycle 3 : Remédier à une construction non opérationnelle de la numération à l’aide d’un abaque historique
- Bâtons et jetons virtuels
- L’abaque de Gerbert d’Aurillac
- Homo Calculus
- La division d’or et la division de fer chez Gerbert
- Didacticiels de bouliers pour le cycle 2
- Le boulier chinois : une ode au calcul
- Boulier chinois et boulier trijen
- Faire des multiplications par la manipulation
-
Banque vidéo pour le premier degré
- Trois séances d’introduction à Tchou en CP
- Visualisation mentale par reconstitution de la vision d’autrui (CP)
- Calculs en ligne au CP (avec Tchou)
- Exemple de schématisation au CP
- La soustraction en avançant au CE1
- Activité ERMEL CE1 - Les aimants
- Plan du quartier - CE1
- Introduction aux fractions par les bandes de ERMEL (CM1)
- Du calcul sur les objets au calcul numérique
-
Résolution de problèmes au cycle 2 et au cycle 3
- Des problèmes pour apprendre à chercher au CE1
- Apprendre à résoudre des problèmes au cycle 2
- Les mains dans les maths
- Fichier d’aide à la résolution de problèmes en cycle 3
- Jouer à résoudre des problèmes au cycle 3
- Qui sème le problème ouvert récolte le plaisir scolaire
- Travailler les grandeurs par la résolution de problèmes en cycle 3
- L’école marron, c’est marrant !
- Didacticiels de numération pour le cycle 2
- Géométrie dynamique en primaire
- Codage et programmation à l’école
- Jeux pour construire le nombre
-
À la maternelle
- L’hyper-prévention de l’illettrisme : un exemple par le comptage en cycle 1 de l’école maternelle à la Réunion
- Coloration de graphes dès l’école maternelle
- Jeux pour travailler la vision
- Le facteur de Mafate
- Le jeu de Hex
- Les graphes en moyenne et grande sections
- Les jeux de Lewthwaite
- Structuration de l’espace en maternelle
- Typologie de Vergnaud et structuration du temps en Grande Section (1re partie)
- Une séquence d’initiation à l’algorithmique en maternelle
- Calcul et fléchettes
- Apprendre avec les tâches complexes en cycle 3
- Brochures d’Alain Lebon pour le premier degré
- Carnet de chantiers mathématiques pour le cycle 2
- Découverte kinesthésique des réseaux de Petri
- Jeu du gratte-ciel
- Tipont974
- Utilisation du guide de survie Cycle 3
-
Abaques et bouliers
-
Collège
- Approche interdisciplinaire des mathématiques au collège
-
Tâches complexes et évaluation du socle commun
- Évaluer le socle commun dans la résolution de problèmes
- Narrations de recherche, tâches complexes et évaluation du socle commun
- Tâches complexes et évaluation du socle commun : Projet TraAM - Expérimentations
- Tâches complexes liant calcul littéral et utilisation des T.I.C.
- Évaluation et pratiques de classe pour le socle commun de compétences
- Contes et énigmes mathématiques
- Remédiation en 6e et jeu d’échecs
- Histoire des mathématiques et ateliers autour de la géométrie
- Automatismes au collège
-
Travailler autrement
- Accompagnement personnalisé en 3e
- D’autres exemples d’exercices vidéo
- DNB à ciel ouvert
- Exemples d’exercices vidéo
- Guide de survie (en mathématiques) pour tous les confinés
- Guide de survie en Mathématiques
- Guide de survie en mathématiques au cycle 3
- Interdisciplinarité et approche par compétences au cycle 4
- L’intérêt du numérique en 3e prépa pro
- Les automatismes en lien avec la résolution de problème en classe de 3e
- Onze puzzles pour le théorème de Pythagore
- Pertinence du travail en groupe en mathématiques
- Problèmes à ciel ouvert
- Progression spiralaire cycles 3 & 4
- Recherche : « Rectangle plié trois fois de suite »
- Tablettes et classe inversée
- Activités pour les Troisièmes d’insertion
- Activités pour travailler la démonstration au collège
- Constructions d’un pentagone régulier à l’école et au collège
- Des coniques et des cardioïdes en Sixième
- Fiches de cours de mathématiques en cycle 4 en REP+
- Guide de survie : liaison cycle 4 - classe de seconde
- Liaison Troisième/Seconde à Terre-Sainte : des constats aux actions
- Scratch au collège : TP d’informatique et programmes divers
- Un exemple de dispositif d’aide au travail personnalisé en mathématiques
-
Lycée et post-bac
-
Logique
- Les diagrammes d’Euler-Venn
- Logique temporelle
- Les ordinateurs sont-ils logiques ? 1 : Logique propositionnelle
- Les ordinateurs sont-ils logiques ? 2 : Logique des prédicats
- Démonstrations faites par ordinateur
- Le concept de preuve dans les mathématiques d’aujourd’hui
- La logique des algorithmes
- Le singe fou (ou le singe flou ?)
- Booléens normands
- Stage de logique
- Recension du livre « Forever Undecided » de Raymond Smullyan
- La logique combinatoire selon Smullyan
- Le Y du λ : plus qu’une symétrie centrale, un paradoxe
- Anatomie de la construction d’un énoncé mathématique indécidable
- Construction de la logique propositionnelle dans le λ-calcul
- Implication et causalité
- Introduction à la logique épistémique avec le Rallye 2013
- Le jeu de logique de Lewis Carroll
- Recension du livre « La logique » de Gilles Dowek
- Stage de logique par René Cori
-
Probabilités et statistiques
- Calculateurs d’intervalles
- Calculateurs de probabilités en ligne
- Géométrie et probabilités
- Approche algorithmique du processus de Poisson en BTS
- Découverte expérimentale de la droite de régression avec GeoGebra
- La loi normale asymétrique
- Loi normale en AlgoBox
- Réflexions sur les générateurs de nombres aléatoires
- Saisie de données en réseau
- Simulation de variables aléatoires normales
- Simulations d’expériences aléatoires avec un tableur
- Statistiques descriptives et expérimentales en Seconde
- Traitement algorithmique des fondements des probabilités
- Une séquence pédagogique mettant en œuvre les calculateurs en ligne
- Analyse
- Géométrie
- Cours maths de terminale générale (spécialité mathématiques et maths expertes)
-
Travaux pratiques
- Deux TP avec TI 83 : problème des anniversaires ; autour du minimum d’une fonction
- Découvrir GeoGebra et OpenCalc avec l’épreuve pratique en TS
- Graphes et planification
- Lignes de niveau a.MA² + b.MB² = c
- Neuf sujets de TP de la Seconde à la Terminale
- Tests sérologiques Anti-SARS-CoV-2 et mathématiques du lycéen
- Travaux dirigés avec Excel et GéoplanW en Terminale S
- Valeur moyenne d’une fonction
-
DNL mathématiques en anglais
- Enseigner les mathématiques en anglais en section européenne
- Évaluation par compétences en DNL Mathématiques
- Trois séquences de DNL pour la Seconde et la Première
- Entraînement à l’épreuve orale de DNL (niveau Seconde)
- DNL et histoire des mathématiques
- Projet théâtre en DNL : « The Pythagorean Brotherhood »
- Contest !
- Tutoriels filmés en Première européenne
- Activités pour la classe de Seconde (DNL Maths en Anglais)
- Activités pour la classe de Première (DNL Maths en Anglais)
- Annales bac maths en anglais
- Chasse au trésor avec tablettes tactiles au lycée
- Création de tutoriels vidéo par les élèves en mathématiques
- Documents interactifs en DNL maths en anglais
- Enjoy Maths through Astronomy !
- La DNL : un dispositif privilégié d’apprentissage ?
- Numbers
- Platonic Solids
- Population Dynamics - Terminale DNL maths en anglais
- Recommandations CLIL/EMILE
- The Golden Ratio
- Un cours de DNL maths-anglais
- Démarches d’investigation
-
Laboratoires de mathématiques
- Cours de mathématiques en terminale technologique
- Bilan 2018-2019 du laboratoire de mathématiques du lycée Roland-Garros
- Laboratoire de mathématiques et journal du lycée Roland-Garros
- Présentation du laboratoire de mathématiques du lycée Roland-Garros
- Python en cycle 3
- Utilisation pédagogique de planimètres en classe
- Activités Interdisciplinaires en TSTI2D
- Activités pour les Maths complémentaires
- Arithmétique en Terminale S
- Classe inversée au lycée
- Créer des résumés de cours en LaTeX : mathématiques en TS
- Fiches calculatrices pour le lycée
- Illustrations de cours en Terminale S
- Intégration des TICE en Terminale STG
- PROFIL : outil d’évaluation individualisée vers une pédagogie différenciée
- Utilisation d’un tableur en Seconde
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Logique
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Algorithmique et programmation
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Langages
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Langages de programmation visuelle
- Calcul matriciel avec Snap! et sa librairie APL
- De Logo à Snap! : Contrôler le Robot Thymio
- De retour de Scratch2017Bdx
- Intégrer Scratch dans les séquences au collège
- Jolygones auto-tangents
- Le trio Map/Keep/Combine au coeur de la notion de fonction
- L’héritage des Micromondes LOGO : programmation fonctionnelle au collège avec Snap!
- Programmer des algorithmes avec Snap! ou la programmation visuelle au lycée
-
Programmation Python
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Programmation Python en Seconde
- TP Python n° 1
- TP Python n° 2
- Boucles et itérateurs en Python
- Un TP de cape et d’épée avec le Chevalier de Méré
- Résolution approchée d’équations
- TP de cryptographie en Python
- Jeu de poker à 32 cartes et sondages en Python : Vers une théorie de l’échantillonnage
- Arithmétique en Python avec la Numworks
- Les fonctions de Python
- Spirolatères : programmation et géométrie dynamique
- Cours hybride sur Python en classe de seconde
- Diaporamas pour débuter en Python
- Les itérateurs de Python
- Plaidoyer pour la console Python
- Sofus sur calculatrices, grâce à Python
-
Programmation Python en Seconde
-
Sofus
- SofusPy
-
Sophus ancienne version (sans Blockly)
- Corrigé de l’algorithme du bac S septembre 2014
- Corrigé de l’algorithme du sujet bac STMG Pondichéry 2015
- Corrigé de l’algorithme du sujet de bac STL 2015
- Corrigé des sujets d’algorithmique au bac de novembre 2014 (ES, S, STMG)
- Corrigé du sujet d’algorithmique du bac STMG septembre 2014
- Corrigé du sujet de bac ES Pondichery 2015 (algorithme)
- Programmes de calcul du brevet Polynésie septembre 2014
- Arité des opérateurs et curryfication
- Calcul matriciel dans Sofus
- Corrigé de l’exercice « spé » du bac S Centres Étrangers 2017
- La multiplication dite « éthiopienne »
- La programmation au brevet des collèges 2017
- La programmation au brevet des collèges 2018
- Les programmes de calcul au DNB
- Les équations de Pell-Fermat au bac S
- Programmer au collège avec Logo, Scratch et Sofus
- Quand les tortues prennent la tangente
- Sofus est Turing-complet
- Sommation avec Python et autres outils
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CoffeeScript
- Cours
- Exercices en CoffeeScript
- Alcoffeethmique
- Domaines de Voronoï de réseaux de points et pavages
- Ekoarun
- Fonctions de la variable réelle définies algorithmiquement
- Outil pour la nouvelle notation algorithmique
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Smalltalk en français pour les mathématiques
- Algorithmique au bac 2013
- Corrigé du sujet du brevet Amérique du Sud 2012
- Géométrie repérée en MathsOntologie
- Les fonctions en Smalltalk
- Modèles d’urnes de Condorcet, Ehrenfest et Polya
- Nombres premiers entre eux : Une exploration algorithmique
- Problèmes de naissances, d’anniversaires et de Monty Hall
- Questions de nature ontologique dans le cours de mathématiques
- Résolution algorithmique de problèmes du Rallye
- Simulation de variables binomiales
- Solveur d’objets géométriques en ligne
- Un problème de probas pour les pros, bah !
- Fractran, ou les fractions au secours de l’informatique
- L’algorithmique revisitée avec Snap! et Python
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Langages de programmation visuelle
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Activités algorithmiques
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TP d’algorithmique en Première avec Python, CarMetal, Xcas, Scilab
- Introduction algorithmique de la valeur absolue
- Équations du second degré
- Algorithmes et moyenne mobile
- Introduction algorithmique du nombre dérivé
- Instabilité numérique
- Suites géométriques
- Suite de Collatz en engagement direct
- Convergence d’une suite
- Héron, et ronds, petits patapons
- Convergence d’une suite basée sur une somme
- Algorithme de Newton
- Découverte des coordonnées polaires
- Rotations et algorithmes
- Algorithmes de calcul de sinus et cosinus
- Biorythmes
- Algorithmique en Seconde avec Algobox
- Algorithmique en Seconde avec Scratch
- Algorithmique en Seconde avec la TI 82-Stats
- Algorithmes, simulations et échantillonnage
- L’algorithme d’Euclide
- Solutions en quête de problèmes
- Un exemple de fonction définie par une boucle
- Algo & Chaos 1
- Algo & Chaos 2
- Algorithme de classification des 17 pavages
- Algorithmes et programmes autour des listes et des tirages avec ou sans remise
- Algorithmie en maths sciences
- Algorithmique et programmation en lycée professionnel
- Calculs, calculs...
- L’orthogone de Lill, un algorithme qui allie algèbre et géométrie
- Les mathématiques de lycée au service des jeux vidéos
- Les routes de Monsieur Fermat avec CarMetal et Scratch
- Micro:bit et feux tricolores programmés en Python : 4 séances (2nde)
- Point de vue algorithmique pour une progression en première S
- Pourquoi faire des fractales en classe ?
- Programmes AlgoBox pour la Première
- Programmes AlgoBox pour suites numériques
- Scratch en chaussettes
- Simulation, Statistique et Loi Normale avec AlgoBox
- Syracusia : gare de triage ?
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TP d’algorithmique en Première avec Python, CarMetal, Xcas, Scilab
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Jeux mathématiques
- Algorithmique et jeux vidéos
- Analyse mathématique du jeu alquerkonane
- Approche ludique de la numération binaire
- Blet sur tablette
- Cgsuite, un logiciel pour construire le nombre avec des jeux combinatoires
- Curvica - activités mathématiques ludiques
- Divers avatars du jeu icosien
- Découverte ludo-éducative de la divisibilité
- Jeux de semailles à une seule rangée
- La théorie des graphes par le jeu, dès l’école primaire
- Le calcul par le caviar
- Le jeu de « vingt-et-un »
- Le jeu des alligators
- Le jeu des interrupteurs de Berlekamp
- Les jeux combinatoires à la fête de la science
- Les jeux de Nim déguisés en jeux d’échecs
- Permutations et pavages
- Maths et grammaire
-
Généralités sur l’algorithmique
- Quel langage de programmation pour l’algorithmique en Seconde ?
- Une semaine d’algorithmique avec Christophe Darmangeat
- Algorithmes et algorithmique
- Execalgo, Scratch, LOGO pour l’algorithmique en Seconde ?
- Algorithmique et programmation : réflexions et expérimentations
- Initiation à l’algorithmique avec Scratch et Algobox
- Qu’est-ce que l’algorithmique ?
- Pourquoi l’algorithmique ?
- Convergence des algorithmes
- Couples, paires et graphes
- Le jeu de Juniper Green
- Manipulation de registres
- print ou return ? les deux bien sûr !
- Tout est algorithme, tout est fonction
- Algorithmique et programmation aux cycles 3 et 4
- Le cheval de trois, un algo de recherche de nombres premiers jumeaux ?
- Le crible de Courvoisier
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Langages
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Sciences du Numérique
-
ISN et ICN
- Journée ISN du 22 avril 2014
- Compter en binaire et algo à gogo avec le robot Thymio
- Des puissances de 2 au code Andromède (1)
- Des puissances de 2 au code Andromède (2)
- Exercices de base avec Python
- Exerciciels d’algorithmique avec les tests unitaires
- Gestion des booléens en html
- Jeux pour introduire la numération binaire
- Lecture du programme officiel de l’ISN
- Logique avec Python
- Machines de Turing avec CSS3
- Présentation du Sense Hat aux RMLL de 2016
- Représentation d’un octet comme ensemble des parties d’un ensemble
- Représentations binaire et décimale d’un nombre
- Rouge, Vert, Bleu, de 0 à 255
- Scratch et SenseHat : de la station spatiale à ICN
-
NSI
- Conception et analyse d’une ingénierie pour l’enseignement - apprentissage de la notion de pile en spécialité NSI en terminale
- Découverte de la nécessité de la pile pour la résolution d’un jeu de solitaire
- Découverte instrumentée de la programmation fonctionnelle et de la récursivité en terminale NSI
- Enseigner l’architecture des ordinateurs en 1re NSI avec un simulateur logique pensé pour l’enseignement.
- Exploration d’un jeu de taquin
- La machine R2E2 : une machine à 2 registres et 2 états pour l’enseignement de l’architecture des ordinateurs en première NSI
- La machine R2E2 pour l’enseignement de l’architecture des ordinateurs en première NSI
- Manipuler, verbaliser, abstraire en NSI 1re
- Programmation du jeu de Katro Tsotra
- Récursivité et difficultés
- Sujets sur les arbres
- Sujets sur les listes, files et piles
- why3, un outil pour découvrir expérimentalement les variants et invariants
-
Outils TICE
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Calculatrices et logiciels
- Logiciel de représentation de fonctions de deux variables
- Aide-mémoire de mathématiques sur TI 89
- Animations en géométrie pour le cours de mathématiques
- Buzz l’éclair et les calculatrices
- Les logiciels de géométrie dynamique
- Prise en main de GéoplanW et de GéospacW
- Problèmes de trains qui se croisent
- Programmes pour la TI-89
- Utilisation des TI 82 et TI 82-Stats en Seconde et Première STG
- KnoSciences, KnoMath, RoxMath
-
Les TICE au collège
- Bibliothèque de ressources mathématiques pour le TNI Promethean
- Deux activités numériques au collège : Le Grand Raid, Les Pokémon
- Du calcul formel au collège
- Enseigner l’addition et la soustraction avec LOGO
- Résolution d’équations du premier degré avec CaRMetal
- Statistiques d’utilisation du miroir Mathenpoche de la Réunion
- Utilisation des maplettes en Troisième
- Tablette graphique
-
Tablette tactile
- AP en seconde et tablettes
- Conférences d’Éric Hakenholz
- Expérimentation de l’utilisation des tablettes tactiles au lycée professionnel
- Expérimentation de la tablette tactile : faire entrer l’école dans l’ère du numérique
- Gestion des documents numériques dans l’enseignement avec les tablettes tactiles
- Géométrie dans l’espace avec DGPad : comment se repérer sur la Terre ?
- Géométrie dans l’espace avec DGPad, aménagement des combles : activité en lycée professionnel
- Géométrie dans le plan avec DGPad, agrandissement de figures : activité en lycée professionnel
- La classe BYOD en mathématiques au lycée professionnel
- LearningApps au collège de Terre-Sainte
- Prise en main de DGPad : activité en lycée professionnel
- Projet tablette 6e - Collège de Terre-Sainte
- Usage des tablettes tactiles en mathématiques au lycée professionnel
- Wims, serveur d’exercices interactifs
- Curriculum
- Des outils numériques au service de l’enseignement des mathématiques
- Intégration et évaluation des TICE en 4e, 3e et 2e
- Le Net à l’heure des mathématiques interactives partagées
- Un gestionnaire d’exercices sous OpenOffice
-
Calculatrices et logiciels
-
SNT
- Calcul du lieu et de l’heure du passage du soleil au zénith
- CaRMetal en SNT : introduction au thème 1 du programme
- Distances dans un graphe
- Expérimentation du zénithomètre à Saint-Denis
- La course des fractions en SNT
- Ma vie pendant le confinement
- Manipuler, verbaliser, abstraire en SNT
- Shannon et le calcul par relais
- Éléments de formation continue
-
ISN et ICN
-
Géométrie dynamique
-
Éléments de formation
- abraCAdaBRI
- Prise de contact avec CaRMetal - Sa palette d’outils (1)
- CarMetal 3.5 - Un logiciel qui s’installe dans la maturité
- Références CaRMetal
- Présentation de CaRMetal au CIRM - (1) Géométrie
- Présentation de CaRMetal au CIRM - (2) CaRScripts
- Exerciciels avec CarMetal
- Utiliser le hasard en géométrie dynamique
- Les aiguilles de Buffon - Simulation récursive
- Exemple de réalité « augmentée » par l’aimantation
- Se passer du magnétisme
- Ah ça, le singe assagi ne gît pas !
- La référence circulaire
- Uniformisation du cercle
- Les cercles fixes de CaRMetal
- Figures pour la classe
-
Figures en anaglyphes
- Des anaglyphes pour le collège
- Dualité des polyèdres réguliers en anaglyphes
- Anaglyphes et sections 1
- Anaglyphes et sections 2
- Anaglyphes et fonctions en Seconde
- Des anaglyphes pour les première et terminale S
- Groupes de rotations en anaglyphes
- Solides remarquables en anaglyphes
- Anaglyphes sous POVray
- Corrigé anaglyptique du bac S Réunion 2009
-
Galerie dynamique
- Cubiques et triangle
- Inversion triangulaire
- Géométrie projective finie
- Les courbes elliptiques
- Le système dynamique de Hénon
- Démonstrations élémentaires et aspect dynamique du théorème des cercles inscrits égaux
- Géométrie anallagmatique
- Le théorème des cercles inscrits égaux par la trigonométrie hyperbolique
- Nouvelle preuve du théorème des cercles inscrits égaux et considérations didactiques
- Porisme de Steiner dynamique
-
Algorithmique et CarScripts
-
Activités algorithmique en Seconde avec CarMetal
- TP 1 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 2 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 3 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- Débogage sous CaRMetal
- TP 4 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 5 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 6 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 7 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 8 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 9 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 10 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP 11 d’algorithmique avec CaRMetal en Seconde
- TP en JavaScript sans CaRMetal
- Domaines de Voronoï en Seconde et en JavaScript
- TPs d’algorithmique sur les fonctions avec CaRMetal
- Utilisation de CarScripts pour un module de Seconde sur les fonctions
- Échange de variables
- Étude expérimentale de l’objet « trinôme »
-
Corrigés de l’épreuve pratique du bac S 2009 avec CaRMetal
- Épreuve pratique 2009, sujet 5
- Épreuve pratique 2009, sujet 8
- Épreuve pratique 2009, sujet 9
- Épreuve pratique 2009, sujet 11
- Épreuve pratique 2009, sujet 24
- Épreuve pratique 2009, sujet 31
- Épreuve pratique 2009, sujet 32
- Épreuve pratique 2009, sujet 34
- Épreuve pratique 2009, sujet 37
- Épreuve pratique 2009, sujet 51
- Épreuve pratique 2009, sujet 58
- Épreuve pratique 2009, sujet 60
- Épreuve pratique 2009, sujet 61
- Épreuve pratique 2009, sujet 65
- Épreuve pratique 2009, sujet 67
- Épreuve pratique 2009, sujet 69
- Épreuve pratique 2009, sujet 75
- Épreuve pratique 2009, sujet 76
- Épreuve pratique 2009, sujet 77
- Épreuve pratique 2009, sujet 80
- Épreuve pratique 2009, sujet 81
- Épreuve pratique 2009, sujet 82
- Épreuve pratique 2009, sujet 83
- Épreuve pratique 2009, sujet 88
- Épreuve pratique 2009, sujet 89
- Épreuve pratique 2009, sujet 91
- Épreuve pratique 2009, sujet 102
- Épreuve pratique 2009, sujet 105
- Épreuve pratique 2009, sujet 111
- Épreuve pratique 2009, sujet 112
- Épreuve pratique 2009, sujet 116
- Épreuve pratique 2009, sujet 118
- Épreuve pratique 2009, sujet 121
- Épreuve pratique 2009, sujet 122
- Épreuve pratique 2009, sujet 125
- Épreuve pratique 2009, sujet 126
- Épreuve pratique 2009, sujet 127
- Épreuve pratique 2009, sujet 128
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Activités algorithmique en Seconde avec CarMetal
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DGPad à Limoges
mercredi 19 avril 2017
L’IREM de Limoges a réussi à inscrire au P.A.F. une journée de présentation de DGPad ; la tortue y a eu un franc succès. Voici le compte-rendu. Il y a des ressources à réinvestir en classe, n’hésitez pas à y puiser !
DGPad sur MathémaTICE
lundi 20 mai 2013
La révolution tactile, toute naissante, en est probablement à ses premiers balbutiements. Et pourtant, ses premières réalisations contiennent déjà de petits bijoux. C’est le cas, pour ce qui est de la géométrie dynamique, de DGPad. En deux articles sur MathémaTICE, Yves Martin propose un vaste tour d’horizon de cette nouvelle application.
Sur le Web : DGPad sur MathémaTICE
Périmètre, aire et volume au collège
lundi 16 janvier 2012
Myriam Bouloc Rossato et Jean-Jacques Dahan ont conçu un scénario interactif pour enseigner les notions de périmètre, d’aire et de volume au collège à l’aide de la géométrie dynamique (Cabri 2Plus et Cabri 3D). Le document s’appuie sur des figures animables en ligne et sur des vidéos postées sur YouTube.
Sur le Web : Document interactif
Le théorème d’Ayme
dimanche 4 décembre 2011
Notre collègue Jean-Louis Ayme est à l’honneur : il vient de publier un nouveau théorème, le « théorème d’Ayme » ou « théorème des quatre points ».
Deux nouveaux points remarquables du triangle, les points X3610 et X3611, lui ont été attribués - ainsi qu’à Peter Moses - par Clark Kimberling dans son Encyclopedia of Triangle Centers.
Sur le Web : Le théorème d’Ayme
Geometry Géométrie Geometria
mercredi 2 novembre 2011
Geometry Géométrie Geometria est un site extrêmement riche réalisé par Jean-Louis Ayme : entièrement consacré à la géométrie du triangle, il mérite d’être visité longuement.
On pourra lire notamment le très attrayant volume 20 sur les cercles inscrits égaux, qui fait écho à des articles déjà publiés sur le site de l’IREM.
Sur le Web : Geometry Géométrie Geometria
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